龍華街道中心學(xué)校

開展“先學(xué)后教互助展評(píng)”教學(xué)模式研討活動(dòng)

教學(xué)教研

為進(jìn)一步優(yōu)化”先學(xué)后教互助展評(píng)”教學(xué)模式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效提升廣大教師的”先學(xué)后教互助展評(píng)”教育理論素養(yǎng)，提高”先學(xué)后教互助展評(píng)”教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力， 11月8日，龍華街道中心學(xué)校組織的“先學(xué)后教互助展評(píng)”教學(xué)模式研討活動(dòng)在莊家灣小學(xué)如期開展，區(qū)屬各小學(xué)、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)中心學(xué)校的教研室主任和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)骨干，龍華街道中心學(xué)校校長(zhǎng)劉新美和分管教學(xué)副校長(zhǎng)王米崇，龍華街道各小學(xué)教導(dǎo)主任和教學(xué)骨干近80人參加了活動(dòng)。區(qū)教體局教科所所長(zhǎng)陳竹、副所長(zhǎng)李寶潤(rùn)老師和教研員孫建發(fā)老師親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

教學(xué)教研

首先，龍華街道的桂俊霜和孫蘇兩位骨干教師的分別獻(xiàn)上了一節(jié)精彩的的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。兩位教師通過(guò)精心的準(zhǔn)備，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，緊湊的教學(xué)安排，給與會(huì)的專家、老師展示了”先學(xué)后教互助展評(píng)”教學(xué)模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂操作要領(lǐng)。在說(shuō)課環(huán)節(jié)，兩位執(zhí)課教師從教學(xué)設(shè)計(jì)的理論支撐，知識(shí)點(diǎn)的分層安排，少講解、多點(diǎn)撥的教學(xué)流程，自學(xué)、互學(xué)和展學(xué)的銜接處理等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。

教學(xué)教研

研討會(huì)上，區(qū)教體局教科所陳竹所長(zhǎng)指出，要深刻課堂教學(xué)改革的迫切需求和重要性，不僅是教育教學(xué)改革的需要，也是新時(shí)代國(guó)家未來(lái)建設(shè)者培養(yǎng)的需要。

教學(xué)教研

要顛覆老師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)的束縛，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)生走在老師教的前頭，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)，先探索，先體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這有利于提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)主義公民。并就”先學(xué)后教互助展評(píng)”教學(xué)模式中的自學(xué)、互學(xué)和展學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)作了深入的探討，特別是自學(xué)中學(xué)什么，如何有效安排互學(xué)，怎樣實(shí)施展學(xué)等問(wèn)題作了具體指導(dǎo)。

教學(xué)教研

隨后，參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師等就”先學(xué)后教互助展評(píng)”課堂教學(xué)模式各抒己見、暢所欲言，進(jìn)行了廣泛深入的研討和交流。

教學(xué)教研

本次研討活動(dòng)的成功開展，全面啟動(dòng)了全街道學(xué)校”先學(xué)后教互助展評(píng)”教學(xué)新模式探討和實(shí)踐，明確了下一步“先學(xué)后教互助展評(píng)”課堂教學(xué)模式研究的思路和舉措，為加快全街道教師專業(yè)成長(zhǎng)和新教學(xué)新模式的推進(jìn)進(jìn)程起到了示范和促進(jìn)作用。